| วาระ |
เรื่อง |
การพิจารณา/ข้อสังเกต |
มติ |
รายงาน |
| 1 |
เรื่องที่ประธานแจ้งที่ประชุมทราบ |
|
ไม่มี
|
ดาวน์โหลด
|
| 2 |
เรื่องพิจารณารับรองรายงานการประชุม |
|
-
|
ดาวน์โหลด
|
| 2.1 |
พิจารณารับรองรายงานการประชุมคณะกรรมการกลั่นกรองทางวิชาการระดับปริญญาตรี ครั้งที่ 2/2569 |
|
รับรองรายงานการประชุมคณะกรรมการกลั่นกรองทางวิชาการ ระดับปริญญาตรี ครั้งที่ 2/2569 โดยไม่มีการแก้ไข
|
ดาวน์โหลด
|
| 4 |
เรื่องเสนอเพื่อพิจารณา |
|
-
|
ดาวน์โหลด
|
| 4.1 |
การปรับปรุงแก้ไขหลักสูตรแบบไม่กระทบโครงสร้าง/หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2570 |
|
-
|
ดาวน์โหลด
|
| 4.1.1 |
ขอปรับผลลัพธ์การเรียนรู้เมื่อสิ้นปีการศึกษา (YLOs) รหัสวิชา แผนการศึกษา คำอธิบายรายวิชาและชั่วโมงปฏิบัติ และหมวดที่ 7 การประเมินผลการเรียนและเกณฑ์การสำเร็จการศึกษา หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาภาษาจีน (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2567) |
1. การแยกประเด็นการแก้ไขในหัวข้อ 5.2 ให้ชัดเจน ที่ประชุมเสนอให้แยกประเด็นการปรับรหัสวิชา และการปรับหน่วยกิตหรือชั่วโมงปฏิบัติการออกจากกันเป็นคนละข้อ เนื่องจากมีวัตถุประสงค์และเหตุผลในการปรับปรุงที่ต่า...เพิ่มเติม 1. การแยกประเด็นการแก้ไขในหัวข้อ 5.2 ให้ชัดเจน ที่ประชุมเสนอให้แยกประเด็นการปรับรหัสวิชา และการปรับหน่วยกิตหรือชั่วโมงปฏิบัติการออกจากกันเป็นคนละข้อ เนื่องจากมีวัตถุประสงค์และเหตุผลในการปรับปรุงที่ต่างกัน เพื่อไม่ให้ผู้อ่านเกิดความสับสนและสามารถระบุเหตุผลประกอบแต่ละส่วนได้อย่างชัดเจน
2. การแนบแผนผังทวนสอบผลลัพธ์การเรียนรู้ (Curriculum Mapping) เมื่อมีการปรับปรุงคำอธิบายรายวิชาหรือการปรับชั่วโมงบรรยายเป็นชั่วโมงปฏิบัติการ หลักสูตรควรแนบแผนผังความรับผิดชอบต่อผลลัพธ์การเรียนรู้มาพร้อมกับ สมอ.08 ด้วย เพื่อให้กรรมการตรวจสอบได้ว่าการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวส่งผลกระทบต่อการบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ (PLOs) หรือไม่
3. การชี้แจงแผนการลงทะเบียนวิชาสหกิจศึกษา เนื่องจากในแผนการศึกษาใหม่มีการลงทะเบียนวิชาสหกิจศึกษา 1 และ 2 ในภาคการศึกษาเดียวกัน ซึ่งในทางปฏิบัติไม่สามารถทำงาน 40 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ซ้อนกันได้ ที่ประชุมจึงเสนอให้เพิ่มหมายเหตุ (Footnote) เพื่ออธิบายรายละเอียดให้ชัดเจน เช่น ระบุว่าเป็นการเริ่มปฏิบัติงานตั้งแต่ภาคฤดูร้อนต่อเนื่องไปจนถึงภาคการศึกษาถัดไป
4. การแสดงข้อมูลในตารางเปรียบเทียบ YLOs ให้ครบถ้วน ในตารางเปรียบเทียบผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับชั้นปี (YLOs) ควรแสดงข้อมูลทักษะทุกด้านให้ครบถ้วน แม้ในส่วนที่ไม่มีการเปลี่ยนแปลงก็ควรระบุไว้ว่า "คงเดิม" เพื่อให้ผู้ที่มาอ่านภายหลังไม่เกิดความสงสัยว่าข้อมูลตกหล่นหรือพิมพ์ผิด
5. การปรับปรุงหมวดที่ 7 เรื่องการประเมินผลระดับชั้นปี ให้หลักสูตรปรับปรุงตารางการประเมินผลตามรูปแบบของหลักสูตรปี 2570 โดยเพิ่มคอลัมน์ระบุวิธีการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ และเกณฑ์การผ่านให้มีความละเอียดและชัดเจนตามแนวทางของ สป.อว. แทนการระบุเพียงชื่อแบบฟอร์ม
6. การเขียนเหตุผลความจำเป็นในข้อ 4 ให้สอดคล้องกับสาระการแก้ไข ที่ประชุมแนะนำให้เขียนแยกเหตุผลในการปรับปรุงเป็นรายข้อให้ตรงกับหัวข้อย่อยที่แก้ไขในข้อ 5 เพื่อให้ผู้อ่านเห็นภาพรวมและเข้าใจเหตุผลสนับสนุนของการแก้ไขในแต่ละประเด็นได้อย่างรวดเร็ว
7. การตรวจสอบความถูกต้องทั่วไปของเอกสาร ให้ตรวจสอบจุดที่พิมพ์ผิด เช่น รหัสรายวิชาที่คลาดเคลื่อน (เช่น พิมพ์ CHI69 ในเล่ม 67) และแก้ไขภาคการศึกษาที่เริ่มใช้ให้ถูกต้องตามระยะเวลาที่กำหนดจริง (ภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา 2569)
|
เห็นชอบการขอปรับผลลัพธ์การเรียนรู้เมื่อสิ้นปีการศึกษา (YLOs) รหัสวิชา แผนการศึกษา คำอธิบายรายวิชาและชั่วโมงปฏิบัติ และหมวดที่ 7 การประเมินผลการเรียนและเกณฑ์การสำเร็จการศึกษา หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต...เพิ่มเติม เห็นชอบการขอปรับผลลัพธ์การเรียนรู้เมื่อสิ้นปีการศึกษา (YLOs) รหัสวิชา แผนการศึกษา คำอธิบายรายวิชาและชั่วโมงปฏิบัติ และหมวดที่ 7 การประเมินผลการเรียนและเกณฑ์การสำเร็จการศึกษา หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาภาษาจีน (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2567) โดยขอให้นำข้อเสนอแนะข้างต้นไปพิจารณาดำเนินการก่อนนำเสนอสภาวิชาการต่อไป
|
ดาวน์โหลด
|
| 4.1.2 |
ขอปรับผลลัพธ์การเรียนรู้เมื่อสิ้นปีการศึกษา (YLOs) รหัสวิชา แผนการศึกษา คำอธิบายรายวิชาและชั่วโมงปฏิบัติ และหมวดที่ 7 การประเมินผลการเรียนและเกณฑ์การสำเร็จการศึกษา หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาภาษาจีน (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2569) |
1. การปรับปรุงชื่อแผนการศึกษาให้สื่อความหมายชัดเจน สำหรับแผน A (In-country study) ที่มีการปรับปรุงภาคการศึกษาที่จะไปเรียน ณ ...เพิ่มเติม 1. การปรับปรุงชื่อแผนการศึกษาให้สื่อความหมายชัดเจน สำหรับแผน A (In-country study) ที่มีการปรับปรุงภาคการศึกษาที่จะไปเรียน ณ สาธารณรัฐประชาชนจีน ที่ประชุมเสนอให้ปรับปรุงการเรียกชื่อแผนหรือคำอธิบายให้เข้าใจง่ายขึ้น โดยอาจใช้คำว่า "ยกเว้น" สำหรับภาคการศึกษาที่ไม่ได้เรียนในมหาวิทยาลัย เพื่อไม่ให้ผู้อ่านเกิดความสับสนเกี่ยวกับสถานที่เรียนในแต่ละชั้นปี
2. การใช้คำในผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วัดผลได้จริง แม้วาระนี้จะเป็นการปรับปรุงเพื่อให้สอดคล้องกับหลักสูตรปี 2567 แต่ที่ประชุมตั้งข้อสังเกตว่าหลักสูตรปี 2569 เดิมมีการเขียนผลลัพธ์การเรียนรู้ (PLOs) ที่ดีและชัดเจนกว่า จึงเสนอแนะให้เลือกใช้คำหรือ Action Verbs จากหลักสูตรปี 2569 มาใส่ในตารางเปรียบเทียบ เพื่อให้สามารถวัดผลนักศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพและตรงตามมาตรฐานเดิมของหลักสูตร
3. การระบุเงื่อนไขในตาราง YLOs ให้ชัดเจน ในส่วนของผลลัพธ์การเรียนรู้ด้านจริยธรรมของชั้นปีที่ 3 ที่มีการระบุเงื่อนไขในวงเล็บสำหรับนักศึกษาวิชาโทบางกลุ่ม ที่ประชุมเสนอให้จัดลำดับและระบุในวงเล็บให้ชัดเจนว่าข้อกำหนดใดใช้กับแผนการศึกษาใด (แผน A หรือ แผน B) เพื่อป้องกันความผิดพลาดในการประเมินผลนักศึกษาที่มีแผนการเรียนต่างกัน
4. การปรับหัวข้อการแก้ไขรายวิชาให้ครอบคลุม ในหัวข้อ 5.5 ที่ระบุว่าปรับปรุงคำอธิบายรายวิชาและชั่วโมงปฏิบัติ ที่ประชุมเสนอให้เพิ่มคำว่า "ชั่วโมงบรรยาย" เข้าไปในหัวข้อด้วย เนื่องจากในรายละเอียดมีการปรับลดชั่วโมงบรรยายจาก 3 เป็น 2 ชั่วโมงควบคู่ไปกับการเพิ่มชั่วโมงปฏิบัติ
5. การตรวจสอบความถูกต้องของเอกสาร (Typo) ให้หลักสูตรตรวจสอบคำผิดในเอกสารอย่างละเอียด เช่น การพิมพ์คำว่า "เนื้อ" ตกหล่นจากคำว่า "เนื้อหา" รวมถึงตรวจสอบการระบุภาคการศึกษาที่เริ่มใช้ให้ถูกต้องตามระยะเวลาที่กำหนดจริง
6. การปฏิบัติตามข้อเสนอแนะต่อเนื่องจากวาระก่อนหน้า ให้หลักสูตรนำข้อเสนอแนะจากวาระ 4.1.1 มาปรับใช้กับวาระนี้ด้วย ได้แก่
1) การแยกประเด็นการแก้ไขในหัวข้อ 5.2 ระหว่างการปรับรหัสวิชากับการปรับชั่วโมงเรียนออกจากกัน
2) การปรับปรุงตารางการประเมินในหมวด 7 โดยอ้างอิงรูปแบบของหลักสูตรปี 2570 ที่ต้องระบุวิธีการ เครื่องมือ และเกณฑ์การผ่านให้ละเอียด
3) การแนบแผนผังทวนสอบผลลัพธ์การเรียนรู้ (Curriculum Mapping) มาพร้อมกับเอกสาร เพื่อให้เห็นภาพรวมของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อ PLOs
|
เห็นชอบการขอปรับผลลัพธ์การเรียนรู้เมื่อสิ้นปีการศึกษา (YLOs) รหัสวิชา แผนการศึกษา คำอธิบายรายวิชาและชั่วโมงปฏิบัติ และหมว...เพิ่มเติม เห็นชอบการขอปรับผลลัพธ์การเรียนรู้เมื่อสิ้นปีการศึกษา (YLOs) รหัสวิชา แผนการศึกษา คำอธิบายรายวิชาและชั่วโมงปฏิบัติ และหมวดที่ 7 การประเมินผลการเรียนและเกณฑ์การสำเร็จการศึกษา หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาภาษาจีน (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2569) โดยขอให้นำข้อเสนอแนะข้างต้นไปพิจารณาดำเนินการก่อนนำเสนอสภาวิชาการต่อไป
|
ดาวน์โหลด
|
| 4.1.3 |
(ร่าง) รายละเอียดของหลักสูตรบัญชีบัณฑิต สาขาการบัญชี (หลักสูตรปรับปรุง
พ.ศ. 2570)
|
1. การปรับปรุงผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับหลักสูตร (PLOs)
1) การใช้คำกริยาแสดงพฤติกรรม (Action Verbs) คณะกรรมการแนะนำให้ใช้ Action Verb ระดับสูงสุด ตาม Bloom's Taxonomy (เช่น "จัดทำ" หรือ "ตรวจสอบ") ขึ้นต...เพิ่มเติม 1. การปรับปรุงผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับหลักสูตร (PLOs)
1) การใช้คำกริยาแสดงพฤติกรรม (Action Verbs) คณะกรรมการแนะนำให้ใช้ Action Verb ระดับสูงสุด ตาม Bloom's Taxonomy (เช่น "จัดทำ" หรือ "ตรวจสอบ") ขึ้นต้น PLO ได้ทันที โดยไม่จำเป็นต้องเขียนไล่ระดับความรู้ (เช่น ตัดคำว่า "อธิบายและประยุกต์ใช้" ออก) เพื่อให้กระชับและสะท้อนสมรรถนะที่ต้องการวัดได้จริง
2) การปรับลำดับและเนื้อหา PLO ด้านทักษะ
- เสนอให้ เลื่อน PLO6 (ทักษะการคิดวิเคราะห์) ขึ้นมาไว้ก่อน PLO5 (การสื่อสาร) เนื่องจากนักบัญชีต้องวิเคราะห์ข้อมูลให้เสร็จสิ้นก่อนจึงจะนำไปสู่การสื่อสารหรือรายงานผลได้
- ให้เพิ่มความชัดเจนเรื่อง "ทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและเครื่องมือวิเคราะห์ข้อมูล" เข้าไปใน PLO ด้านการวิเคราะห์ (PLO6) เพื่อให้เห็นการนำเครื่องมือสารสนเทศไปใช้ปฏิบัติงานจริง ไม่ใช่มีเพียงแค่ความรู้ใน PLO ด้านความรู้เท่านั้น
3) ความยืดหยุ่นเรื่องภาษาใน PLO5 ให้ ตัดการระบุชื่อภาษาเฉพาะ (ไทย อังกฤษ จีน) ออกจาก PLO โดยให้เน้นเป็นทักษะการสื่อสารทั่วไป เพื่อป้องกันไม่ให้นักศึกษาที่ไม่ได้เลือกวิชาโทภาษาจีนตกเกณฑ์การบรรลุ PLO ทันที
4) การตัดประเด็นนามธรรมใน PLO9 คณะกรรมการเสนอให้ ตัดคำว่า "มีสุขภาวะที่ดี" และ "จิตอาสา" ออก เนื่องจากวัดผลในชั้นเรียนได้ยากและเป็นนามธรรมเกินไป โดยแนะนำให้ย้ายประเด็นเหล่านี้ไปอยู่ในกิจกรรมเสริมหลักสูตรแทน แต่ให้คงความ "มีวินัย" ไว้เพราะสามารถวัดผลจากการเข้าเรียนและการส่งงานได้
2. กลไกการวัดผลรายปี (YLOs) และการจัดทำเอกสาร
1) เครื่องมือวัดผลที่เป็นรูปธรรม ตามเกณฑ์ปี 2570 หลักสูตรต้องระบุ "เครื่องมือวัดผลรายปี" (เช่น Rubric, คะแนนสอบ) และ "เกณฑ์การบรรลุ" ในหมวดที่ 7 ให้ชัดเจน ไม่เขียนกว้างๆ เพื่อให้เกิด Feedback Loop ในการพัฒนานักศึกษา
2) การตรวจสอบความสอดคล้อง (Alignment) ให้ตรวจสอบตาราง Mapping ในหน้า 151 ของ มคอ.2 ให้ตรงกับระดับความเชี่ยวชาญที่ระบุไว้ เช่น หาก PLO ระบุระดับการประยุกต์ใช้ (Apply) ในตาราง Mapping ไม่ควรระบุเพียงระดับความเข้าใจ (Understand)
3. รายละเอียดรายวิชาและความถูกต้องเชิงเทคนิค
1) ความสอดคล้องของภาษาไทยและอังกฤษ
- วิชา ACT70202 (การวิเคราะห์เชิงปริมาณ) พบว่าชื่อวิชาและเนื้อหาไม่ตรงกันในบางจุด โดยภาษาไทยระบุเนื้อหาเข้มข้นแต่ภาษาอังกฤษใช้คำว่า "Basic" ซึ่งสื่อถึงระดับที่ต่างกัน
- วิชา ACT70316 ควรปรับชื่อภาษาไทยให้ชัดเจนว่าเป็น "การวิเคราะห์ทางการเงิน" เพื่อให้ตรงกับภาษาอังกฤษ (Financial Reporting and Analysis)
2) การแก้ไข Mapping รายวิชา วิชา ACT70315 (โปรแกรมบัญชีบนคลาวด์) พบว่าในเล่มไปเน้น Mapping ด้านการสื่อสาร ซึ่งควรเปลี่ยนไปเน้นด้านการใช้เทคโนโลยีให้ตรงกับเนื้อหาหลักของวิชา
|
เห็นชอบ (ร่าง) รายละเอียดของหลักสูตรบัญชีบัณฑิต สาขาการบัญชี (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2570) โดยขอให้นำข้อเสนอแนะข้างต้นไปพิจารณาดำเนินการก่อนนำเสนอสภาวิชาการต่อไป
|
ดาวน์โหลด
|
| 4.1.4 |
(ร่าง) รายละเอียดของหลักสูตรเศรษฐศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2570) |
1. การปรับปรุงผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร (PLOs)
1) ด้านทักษะดิจิทัลและ AI (PLO3) ที่ประชุมตั้งข้อสังเกตว่าการใช้คำว่า "เ...เพิ่มเติม 1. การปรับปรุงผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร (PLOs)
1) ด้านทักษะดิจิทัลและ AI (PLO3) ที่ประชุมตั้งข้อสังเกตว่าการใช้คำว่า "เลือกใช้" (Select) เทคโนโลยีอาจมีระดับความสามารถที่ต่ำเกินไปสำหรับบัณฑิต จึงเสนอให้พิจารณาใช้คำที่สะท้อนถึงการนำไปวิเคราะห์หรือประยุกต์ใช้ในระดับที่สูงขึ้น
2) ด้านการสื่อสาร (PLO5) ควรระบุระดับความสามารถ (Level) ในการสื่อสารภาษาอังกฤษให้ชัดเจน เช่น ระดับ Articulation (AR) หรือความคล่องแคล่ว เพื่อให้มั่นใจว่าบัณฑิตทำได้จริงตามที่หลักสูตรการันตี และควรปรับถ้อยคำให้ชัดเจนเพื่อการวัดผลที่ง่ายขึ้น
3) ด้านการจัดการความเสี่ยง (PLO6) กรรมการกังวลว่าการระบุว่าสามารถ "จัดการความเสี่ยงแบบ Real-time" อาจทำได้ยากในทางปฏิบัติ จึงเสนอให้เน้นทักษะการวิเคราะห์เพื่อการรับมือหรือการบริหารจัดการความเสี่ยงในสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงอย่างพลวัตแทน
4) ด้านจริยธรรม (PLO7-8)
- PLO7 ที่ประชุมมองว่าคำอธิบายมีความซับซ้อนและซ้ำซ้อนกันระหว่างจริยธรรมทางวิชาการและจริยธรรมข้อมูล (Data Ethics) ควรปรับปรุงให้สื่อสารได้เข้าใจง่ายขึ้น
- PLO8 (ความกตัญญู) กรรมการเสนอให้พิจารณาตัดออกหรือปรับปรุง เนื่องจากวัดผลเป็นรูปธรรมในเชิงวิชาการได้ยากและไม่สอดคล้องกับบริบททางเศรษฐศาสตร์
5) ด้านการเรียนรู้ตลอดชีวิต (PLO12) ควรปรับคำนิยามที่เป็นนามธรรม (เช่น "ทักษะใหม่" หรือ "การเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง") ให้เป็นทักษะที่ชัดเจนและวัดผลความสำเร็จของนักศึกษาได้เป็นรูปธรรมมากขึ้น
2. บทบาทและการใช้ AI ในรายวิชา
1) บทบาทของ AI หลักสูตรควรระบุให้ชัดเจนว่า AI เป็นเครื่องมือสนับสนุน (Engine) ในการทำงาน ไม่ใช่เป็นเพียงเครื่องมือเพื่อการสืบค้นข้อมูล (Search) ทั่วไป ซึ่งจะไม่ถือว่าเป็นองค์ความรู้ (Knowledge) ในเนื้อหาวิชา
2) การรู้เท่าทัน AI ต้องสอนให้นักศึกษารู้จักตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูล (Fact-checking) และประเมินความน่าเชื่อถือของผลลัพธ์ที่ได้จาก AI เพื่อให้ใช้เทคโนโลยีอย่างมีวิจารณญาณและจริยธรรม
3. ความถูกต้องและสอดคล้องของรายละเอียดรายวิชา
1) ความสอดคล้องของภาษา ที่ประชุมตรวจพบความไม่สอดคล้องกันระหว่างคำอธิบายรายวิชาภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เช่น ในรายวิชาการวิเคราะห์ข้อมูลขนาดใหญ่ และรายวิชาเศรษฐมิติ ที่ระดับความลึกของเนื้อหาในภาษาอังกฤษมีมากกว่าภาษาไทย จึงขอให้หลักสูตรตรวจสอบความถูกต้องทั้งเล่ม
2) การระบุทักษะซอฟต์แวร์ ควรตรวจสอบการใช้โปรแกรมเฉพาะทาง เช่น R, Python และ Power BI ให้มีรายละเอียดและระดับการใช้งานที่ตรงกันในทุกส่วนของเล่มหลักสูตร
4. มาตรฐานงานวิจัยและการรับฟังความคิดเห็น
1) กระบวนการวิจัย นักศึกษาจะต้องผ่านการอบรมจริยธรรมการวิจัยในมนุษย์ (IRB) และได้รับใบประกาศนียบัตรก่อนจะนำโครงร่างการวิจัยไปดำเนินการต่อในขั้นตอนการเก็บข้อมูล
2) ความน่าเชื่อถือของข้อมูลกลุ่มตัวอย่าง กรรมการแนะนำให้หลักสูตรเพิ่มจำนวนตัวแทนผู้ใช้บัณฑิตในรายงานสรุปผลการรับฟังความคิดเห็น เนื่องจากข้อมูลเดิมที่ระบุตัวแทนเพียงด้านละ 1 คน ยังไม่สามารถเป็นตัวแทน (Representative) ของตลาดแรงงานที่น่าเชื่อถือได้เพียงพอ
|
เห็นชอบ (ร่าง) รายละเอียดของหลักสูตรเศรษฐศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2570) โดยขอให้นำข้อเสนอแนะข้างต้นไปพิจารณาดำเนินการก่อนนำเสนอสภาวิชาการต่อไป
|
ดาวน์โหลด
|
| 4.1.5 |
(ร่าง) รายละเอียดของหลักสูตรบริหารธุรกิจบัณฑิต
สาขานวัตกรรมธุรกิจและการเงินยุคดิจิทัล (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2570)
|
1. การปรับปรุงและยกระดับผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร (PLOs)
1) การเลือกใช้คำกริยา (Action Verbs) ที่ประชุมเสนอให้ปรับแก้ PLO1 และ PLO2 จากเดิมที่ใช้คำว่า "อธิบาย" (ซึ่งเป็นระดับการเรียนรู้ขั้นต่ำ) ใ...เพิ่มเติม 1. การปรับปรุงและยกระดับผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร (PLOs)
1) การเลือกใช้คำกริยา (Action Verbs) ที่ประชุมเสนอให้ปรับแก้ PLO1 และ PLO2 จากเดิมที่ใช้คำว่า "อธิบาย" (ซึ่งเป็นระดับการเรียนรู้ขั้นต่ำ) ให้เป็นระดับที่สูงขึ้น เช่น "วิเคราะห์" หรือ "ประยุกต์ใช้" เพื่อให้สมกับสมรรถนะของนักศึกษาปริญญาตรีและดูเป็นการอัปสกิลมากขึ้น
2) ความชัดเจนของวิชาเอก ใน PLO3 และ PLO4 ของวิชาเอกนวัตกรรมธุรกิจ ควรระบุคำว่า "นวัตกรรมธุรกิจ" ลงไปให้ชัดเจนเพื่อให้สอดคล้องกับชื่อเอกและจุดเน้นของหลักสูตร
3) การกำหนดระดับความคาดหวัง สำหรับ PLO8 ที่เน้นการรู้เท่าทันและการปรับตัว ที่ประชุมกังวลเรื่องการตั้งเป้าหมายไว้ที่ระดับ "Naturalization" (ระดับสูงสุดของทักษะพิสัย) ซึ่งอาจสูงเกินไปสำหรับนักศึกษาปริญญาตรีและทำให้เด็กเครียดเกินความจำเป็น จึงเสนอให้ทบทวนระดับความคาดหวังให้เหมาะสม
4) ลดความซ้ำซ้อนและซับซ้อน
- เสนอให้ตัดทอนความซ้ำซ้อนระหว่าง PLO เช่น เรื่องการสร้างเครือข่ายที่มีปรากฏในหลายข้อ
- ปรับแก้ประโยคใน PLO9 ที่มีความซับซ้อนเกินไป (มีทั้งการปฏิบัติ ประยุกต์ใช้ และความรับผิดชอบในประโยคเดียว) เพื่อให้สามารถนำไปวัดผลในระดับรายวิชาได้จริง
- การระบุระดับในตาราง Mapping ควรเลือกเลเวลของ Bloom’s Taxonomy เพียงเลเวลเดียวที่เป็นขั้นต่ำที่คาดหวัง ไม่ควรใช้แบบควบระดับ (เช่น Understand/Apply)
2. การปรับปรุงคำอธิบายรายวิชาและวัตถุประสงค์
1) รายวิชาโปรแกรมประยุกต์ดิจิทัล เสนอให้ปรับชื่อภาษาอังกฤษจาก "Digital application" เป็น "Application program" และควรปรับเนื้อหาให้มีความก้าวหน้า (Advanced) มากกว่าเพียงการเพิ่มประสิทธิภาพเบื้องต้น
2) รายวิชาสถิติประยุกต์ ที่ประชุมทักท้วงการใช้คำว่า "โน้มน้าวใจ" ในการนำเสนอผลทางสถิติ เพราะอาจสื่อไปในทางที่ผิด (เช่น การใช้สถิติเพื่อโกหก) จึงแนะนำให้ใช้คำที่สื่อถึงการนำเสนอที่ตรงประเด็นและเหมาะสมกับผู้รับสารเพื่อการตัดสินใจทางธุรกิจแทน
3. โครงสร้างชุดวิชา (Modules) และการสร้างรายได้
1) ขนาดของโมดูล ที่ประชุมมองว่าโมดูลขนาด 12 หน่วยกิตที่นำเสนอนั้น "ใหญ่เกินไป" สำหรับการทำเป็นหลักสูตรระยะสั้น (Short Course) เพื่อหาผู้เรียนจากภายนอก
2) แนวทาง Micro-learning แนะนำให้ศึกษาตัวอย่างการซอยโมดูลให้เล็กลง เพื่อให้ง่ายต่อการสะสมเครดิตแบงก์หรือการเลือกเรียนเฉพาะส่วนที่สนใจ ซึ่งจะช่วยให้หลักสูตรขายได้จริงและตอบโจทย์ตลาดมากขึ้น
4. การจัดทำ Curriculum Mapping
1) ความต่อเนื่อง ให้ตรวจสอบตาราง Mapping ให้เรียงลำดับรายวิชาตามชั้นปีที่เรียนจริง ไม่ให้เกิดการสลับไปมาในตาราง
2) การระบุระดับทักษะ ต้องระบุระดับความลึกของแต่ละ PLO (เช่น Understand, Apply, Analyze) ลงในหัวตาราง Mapping ให้ครบถ้วน เนื่องจากข้อมูลเบื้องต้นยังไม่ได้ระบุไว้
5. อัตลักษณ์และคาแรคเตอร์ของบัณฑิต
ที่ประชุมเสนอให้ระบุ "คาแรคเตอร์" ของเด็กบริหารธุรกิจหลักสูตรนี้ให้ชัดเจนตั้งแต่ PLO ข้อแรกๆ เช่น การเป็นผู้มีทักษะความเป็นผู้นำและการรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง เพื่อให้เห็นภาพลักษณ์ของบัณฑิตที่จบไปอย่างเป็นรูปธรรม
|
เห็นชอบ (ร่าง) รายละเอียดของหลักสูตรบริหารธุรกิจบัณฑิต สาขานวัตกรรมธุรกิจและการเงินยุคดิจิทัล (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2570) โดยขอให้นำข้อเสนอแนะข้างต้นไปพิจารณาดำเนินการก่อนนำเสนอสภาวิชาการต่อไป...เพิ่มเติม เห็นชอบ (ร่าง) รายละเอียดของหลักสูตรบริหารธุรกิจบัณฑิต สาขานวัตกรรมธุรกิจและการเงินยุคดิจิทัล (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2570) โดยขอให้นำข้อเสนอแนะข้างต้นไปพิจารณาดำเนินการก่อนนำเสนอสภาวิชาการต่อไป
|
ดาวน์โหลด
|
| 4.2 |
การเปลี่ยนแปลงรายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร/อาจารย์ประจำหลักสูตร |
|
-
|
ดาวน์โหลด
|
| 4.2.1 |
ขอเปลี่ยนแปลงรายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจำหลักสูตร
วิศวกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิศวกรรมปิโตรเคมีและพอลิเมอร์ (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2567)
|
|
เห็นชอบการขอเปลี่ยนแปลงรายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจำหลักสูตรวิศวกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิศวกรรมปิโตรเคมีและพอลิเมอร์ (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2567) ตามที่เสนอ
|
ดาวน์โหลด
|
| 4.2.2 |
ขอเปลี่ยนแปลงรายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจำหลักสูตรวิศวกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิศวกรรมไฟฟ้า (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2567)
|
ในแบบฟอร์มสมอ.08 ข้อที่ 4 ระบุเหตุผลการเปลี่ยนอาจารย์ว่า "เป็นที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์" เนื่องจากเป็นหลักสูตรระดับปริญญาตรีที่มี...เพิ่มเติม ในแบบฟอร์มสมอ.08 ข้อที่ 4 ระบุเหตุผลการเปลี่ยนอาจารย์ว่า "เป็นที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์" เนื่องจากเป็นหลักสูตรระดับปริญญาตรีที่มีเพียงโครงงาน (Project) ไม่มีวิทยานิพนธ์ จึงให้กลับไปปรับแก้เหตุผลให้ถูกต้องตามระดับการศึกษา
|
เห็นชอบการขอเปลี่ยนแปลงรายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจำหลักสูตรวิศวกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิศวกรรมไฟฟ้า(หลักสู...เพิ่มเติม เห็นชอบการขอเปลี่ยนแปลงรายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจำหลักสูตรวิศวกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิศวกรรมไฟฟ้า(หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2567) โดยขอให้นำข้อเสนอแนะข้างต้นไปพิจารณาดำเนินการก่อนนำเสนอสภาวิชาการต่อไป
|
ดาวน์โหลด
|
| 4.2.3 |
ขอเปลี่ยนแปลงรายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจำ
หลักสูตรวิศวกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิศวกรรมคอมพิวเตอร์และปัญญาประดิษฐ์
(หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2567)
|
ตรวจพบความไม่สอดคล้องกันระหว่างแบบฟอร์ม สมอ.08 กับประวัติ (CV) ของผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.มัลลิกา เกลี้ยงเคล้า โดยในประวัติจบวุฒิทางวิทยาศาสตร์ (วท.บ., วท.ม., ปร.ด.) แต่ในฟอร์มระบุเป็นวุฒิวิศวกรรมศาสตร...เพิ่มเติม ตรวจพบความไม่สอดคล้องกันระหว่างแบบฟอร์ม สมอ.08 กับประวัติ (CV) ของผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.มัลลิกา เกลี้ยงเคล้า โดยในประวัติจบวุฒิทางวิทยาศาสตร์ (วท.บ., วท.ม., ปร.ด.) แต่ในฟอร์มระบุเป็นวุฒิวิศวกรรมศาสตร์ ให้ดำเนินการแก้ไขให้ถูกต้องตรงตามหลักฐานจริง
|
เห็นชอบการขอเปลี่ยนแปลงรายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจำหลักสูตรวิศวกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิศวกรรมคอมพิวเตอร์และปัญญาประดิษฐ์ (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2567) โดยขอให้นำข้อเสนอแนะข้างต้นไปพิ...เพิ่มเติม เห็นชอบการขอเปลี่ยนแปลงรายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจำหลักสูตรวิศวกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิศวกรรมคอมพิวเตอร์และปัญญาประดิษฐ์ (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2567) โดยขอให้นำข้อเสนอแนะข้างต้นไปพิจารณาดำเนินการก่อนนำเสนอสภาวิชาการต่อไป
|
ดาวน์โหลด
|
| 4.2.4 |
ขอเปลี่ยนแปลงรายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจำ
หลักสูตรวิศวกรรมศาสตรบัณฑิต วิศวกรรมเครื่องกลและหุ่นยนต์ (หลักสูตร
ปรับปรุง พ.ศ. 2567)
|
|
เห็นชอบการขอเปลี่ยนแปลงรายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจำหลักสูตรวิศวกรรมศาสตรบัณฑิต วิศวกรรมเครื่องกลและหุ่นยนต์ (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2567 ตามที่เสนอ
|
ดาวน์โหลด
|
| 4.2.5 |
ขอเปลี่ยนแปลงรายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจำหลักสูตร
หลักสูตร วิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาอินเทอร์แอคทีฟมัลติมีเดียแอนิเมชันและเกม(หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2567)
|
ในแบบฟอร์ม สมอ.08 ประวัติการศึกษาของผู้ช่วยศาสตราจารย์ วาลุกา เอมเอก และ อาจารย์ ดร.พรรณวดี สินทอง ให้เปลี่ยนการระบุระดับการศึกษาจากคำเต็ม (เช่น ปริญญาเอก, ปริญญาโท) เป็นการใช้ "ชื่อย่อวุฒิการศึกษา" ต...เพิ่มเติม ในแบบฟอร์ม สมอ.08 ประวัติการศึกษาของผู้ช่วยศาสตราจารย์ วาลุกา เอมเอก และ อาจารย์ ดร.พรรณวดี สินทอง ให้เปลี่ยนการระบุระดับการศึกษาจากคำเต็ม (เช่น ปริญญาเอก, ปริญญาโท) เป็นการใช้ "ชื่อย่อวุฒิการศึกษา" ตามรูปแบบมาตรฐานของมหาวิทยาลัย
|
เห็นชอบขอเปลี่ยนแปลงรายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจำหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาอินเทอร์แอคทีฟมัลติมีเดียแอนิเมชันและเกม(หลักสูตรปรับปรุงพ.ศ. 2567) โดยขอให้นำข้อเสนอแนะข้างต้นไปพิจาร...เพิ่มเติม เห็นชอบขอเปลี่ยนแปลงรายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจำหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาอินเทอร์แอคทีฟมัลติมีเดียแอนิเมชันและเกม(หลักสูตรปรับปรุงพ.ศ. 2567) โดยขอให้นำข้อเสนอแนะข้างต้นไปพิจารณาดำเนินการก่อนนำเสนอสภาวิชาการต่อไป
|
ดาวน์โหลด
|